【班主任札记】爱，打开孩子闭锁的心扉-金昌新闻网

永昌县第四小学柴小燕

2001年，刚当老师的我，有幸认识了前辈——褚老师，她让我对教育有了全新的认识。从教23年来，许许多多的经历，让我对师德常常有更深层的理解。高尚的师德，不是一场来势汹汹的倾盆大雨，而是润物无声的绵绵细丝；不是凭空拔起的高峰，而是日月夯实的地基。一句话，一个动作，一个眼神，一件足以被忽略的小事，都像无边细雨一样，时时刻刻滋润着孩子们的心田。

2019年，我来到了一所全新的小学——永昌四小。这所学校校园环境优美，但家庭情况特别的学生可不少，留守儿童、单亲家庭的孩子数量众多。小英，就是这些孩子中尤为特别的一个。

小英上学三天打鱼、两天晒网，来不来上学要看心情，听不听课、做不做作业全看喜不喜欢，可以说是“油盐不进、软硬不吃”，是典型的老师眼中的“问题学生”。看到小英，我们的第一感觉是震惊，紧接着是好奇。现在竟然还有这样的孩子，她为什么会变成这样？她的父母为什么不好好管教她？带着诸多疑问，我们科任老师和班主任一起走进她在学校附近租住的平房，试图找到答案。

一进门，眼前的景象完全超出了我们所有人的想象：冰冷暗黑的房间，凌乱不堪的摆设，散发着霉味的饭菜，还有仍然蜷缩在被窝里的娘俩。面对老师关切的询问，她爱理不理，回答也是有一句没一句。

在我们和邻居的交谈中才得知：小英的爸爸早年因车祸去世，妈妈受到打击患上了严重的精神分裂症，生活几乎不能自理，唯一的哥哥刚组建家庭，常年在外省务工，她和母亲仅靠着哥哥的微薄接济艰难度日。本该是在父母怀里撒娇的年纪，却承受了如此的苦难，我们心中感慨万千，几度哽咽。放下带来的生活用品和食物，我们立即行动起来：生火、烧水、整理房间、开窗通风……后来，学校领导、班主任、科任教师，每天轮流看管、照顾、开导、劝说，经过一段时间不懈地努力，小英终于能按时到校上课了，性格逐渐开朗起来，学习也有了些许进步。

故事远远没有结束，那一段时期，校领导联系小英的哥哥，进社区，走乡镇，积极寻求教育局、妇联等部门的帮助。在学校和社会各界的共同努力下，小英的母亲被哥哥接去照顾，小英被金昌市福利院接收，转入金昌市区学校就读。她的脸上，终于绽放了笑容，她的人生，从此有了另一种可能。

“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”如果当初我们都不去管她，现在，她会在哪里呢？也许会升入初中，也许会提前进入社会，但老师们没有对她置之不理，学校领导没有对她不闻不问，社会各界没有让她放任自流。教育的本质是什么？是爱，爱是人间最伟大的力量，它是一把金钥匙，能打开孩子闭锁的心扉，改变孩子的一生。

编辑：赵国慧

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