用一场班会影响学生一生，推动学校职教高考成绩屡破纪录，每年教师节都会收到上百条来自学生的祝福，毕业多年的学生见到他还直言“有点害怕”……这些都是全国模范教师获得者、金昌市理工中专教师吴加军身上的标签。

吴加军今年52岁，在金昌市理工中专从教已有28年，现为学校高级讲师、教务处负责人，主要承担幼儿心理学课程的教学和教务管理工作。他先后荣获甘肃省中职学生技能大赛优秀辅导教师、甘肃省中职学生就业先进个人、金昌市优秀教师、金昌市骨干教师、全市教育系统优秀教育工作者、优秀党务工作者、优秀班主任、优秀党员等荣誉称号。

荣誉只是结果，但绝不是动力。吴加军说：“不管是作为老师，还是作为一个老党员，我都认为应该尽自己最大的努力去做好每一项工作，尽心、尽力、尽情为党育人、为国育才。”

一场班会的故事

吴加军从事班级管理工作十几年，接触过很多的学生，和学生之间也有说不完的故事，但有一个故事让他时隔多年再谈起的时候，依然湿了眼眶。

学生马某，父母均过世，和爷爷一起生活。马某家境贫寒，有时连吃饭的钱都没有，但性格却十分叛逆，喝酒、打架、逃课样样都有，平时也不和同学交流，很难管理。

对这样一个学生，吴加军十分头疼，但从没想过放弃他。马某没钱吃饭，他一有空就带他回自己家吃；马某没钱交学杂费，他向学校申请补助；班上同学不愿意和马某坐同桌，他就将马某单独安排在第一排的位置，并给马某立下规矩：每天谈一次话，每周写一个总结，盘点自己做了哪些违纪的事，有哪些表现好的地方。慢慢的，这块坚冰开始有融化的迹象了。

有一天，吴加军又有了一个点子——专门为马某开一场班会，主题就叫“发现他的优点”。在这场班会上，全班41个学生挨个站起来说了一条马某的优点，没有一个人重复。马某坐在教室前面静静地听着，到最后，他早已泣不成声，说：“老师，我真的有这么多优点吗？”全班同学异口同声地回答：“有！”

自此，这块冰彻底融化了。他开始认真学习，与同学交往，性格也越来越开朗。毕业后，他去厦门找了工作，由于吃苦耐劳、表现突出，被公司安排到新加坡学习飞机电子技术，回国后先后在大连机场和重庆机场工作。

多年来，每逢教师节或其他重要节日，马某都会给吴加军问好。他说：“老师，我会记住您一辈子，您和同学们说了我那么多优点，我知道自己其实并没有这么多优点，但我会一直努力让自己拥有这么多优点。”

这句话让吴加军深受触动，也鞭策他不断地学习教育教学理论知识，提升业务能力，认真对待每一个教学设计、每一节课、每一本作业、每一位学生。

在多年的从教生涯中，他不停地教导年轻教师，也时常警醒自己：“每个学生的内心深处都有做好学生的愿望，我们不能因为这个学生有个缺点，就全盘否定他。应该多问问自己走近他没有？关心他没有？给他提供机会了没有？”

教育是个“良心活”，也是个“用心活”

吴加军教过很多学生，其中大的现在已经四十多岁，成为行业里的翘楚；小的十几岁，刚刚来到这所学校。无论年龄大小，学生们都对他“有点害怕”。

害怕可能是因为吴加军严格的管理风格。“我该放开的时候就放开，学生可以和我坐在一起开开玩笑；但我说不能做的事情就绝对不能做，否则管不住。”他说。

职业中学的学生基础都很薄弱，教起来十分费劲。一道题要反复讲；一个知识点，老师讲一遍，学生抄写一遍，再背一遍，还要提问一遍，一周以后还得再过三四遍，就这样考试的时候都有可能忘记，非常考验老师的耐心。最主要的是，学生学习的积极性和主动性都不是很高，一个班里有相当一部分学生是不愿意学习的，需要老师盯着才学。

正因如此，吴加军说：“教师是天底下最伟大的事业，却也是最复杂的事业，它是个‘良心活’，必须怀着一种情怀才能干好。”

从1998年至今，吴加军始终坚守在教学第一线，高质量完成各项教学任务。他先后承担幼儿心理学、幼儿教育学等学科的教学工作，认真备课上课、批改作业、辅导学生。围绕教材教法改革，学习和运用现代信息技术改进教学方法，创建“三S”教学法，家长和学生的满意度均达到95%以上，所带幼师专业学生有300多名学生考入高等院校。

同时，他坚持在科研中加深对职业教育的理解和认识，主持和参与全国和省级规划重点课题8项，发表教学论文10余篇，主编出版教材5部，并作为学生教材使用。他还获得市级优质课一等奖，辅导6名教师获市级优质课大赛一等奖。多年担任市级优质课评委、金昌市职业教育管理专家团队组长和市“双师型”教师认定评审组专家。先后开发计算机辅助教学软件2套，并运用到幼儿教育教学中，效果良好，受到使用单位好评。

学生刘佳慧说：“吴老师很受同学们欢迎，他讲课十分认真，而且善于举例，能将难懂的概念通俗易懂地表达出来。我们有什么困难都会找他，他不仅是我们学习上的导师，还是我们的人生导师。”

让更多的老师成为一束光

吴加军把大多数的时间和精力放在了工作上，投在了职业中学的这些孩子们身上，导致自己的儿子都有些“吃醋”。儿子经常抱怨：“爸爸，你天天也不回家，我上学你都没接我，也没送我，也没辅导我作业。”好在儿子听话懂事，确实让他很少操心。

吴加军也没白忙活。学校中职对口升学考试学生本科上线人数由2022年的12人，上升到2024年的52人，实现三年三大步的跨越；学生省级技能竞赛获奖率2024年达到97%，学校声望和社会认可度得到极大提升……这一切，都有他的一份功劳。

作为学校教务处的负责人，吴加军在教学管理中重点推进教学改革和学生核心素养培养、思政大课堂等建设，主导制定和修订学校各专业人才培养方案、课程标准；编写完成活页教材《幼儿心理学》，并在教学中使用。为提升学校教育教学质量，他制定学校教师队伍建设规划，大力推进教师团队建设和班主任能力建设，通过集体备课、选好学科带头人、开展提高课堂教学效率相关的课题研究、打造精品课、随堂听课、加强青年教师培养等一系列措施，提升教师能力素质。

他说：“老师要想照亮学生前进的路，必须要敬业、要奉献，要让自己成为一束光。”

为了这束光，学校每个老师的课他每学期至少听一遍；他经常犀利地指出年轻老师的问题，推动他们更快地进步；老师们对参加比赛有畏难情绪，他逼着他们迎难而上。学校先后有十多名教师在省市级教学能力、班主任能力等大赛中获奖，年轻的教师们最后都反过来感谢他。

教师宋开燕说：“吴老师师德高尚，为人师表，以身作则，在钻研教学的同时，还不忘帮助年轻教师成长。”

教育工作没有最好，只有更好。吴加军表示：“在今后的工作中，将持续弘扬和践行教育家精神，模范履行教师职责，尽力、尽心、尽情引导学生成长、成才、成人，为办人民满意的职业学校继续贡献自己的力量。”（记者刘欢欢 李发华）

编辑：赵国慧

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